Acreditação Erasmus+ 2024-2027

O Agrupamento de Escolas Dr. Machado de Matos apresentou uma candidatura à Acreditação ERASMUS+, KA120-SCH – “Erasmus accreditation in school education”, a qual foi aprovada em janeiro de 2024, que se encontra em vigor até 2027.

Esta candidatura consistiu na elaboração de um Plano Erasmus+, que teve como foco 4 objetivos:

Melhorar a internacionalização do Agrupamento, estabelecendo parcerias estratégicas com as instituições europeias (intercâmbios entre docentes, pessoal não docente e alunos).

Pretendemos uma melhoria da qualidade da educação (as parcerias com instituições europeias permitem-nos ter acesso a novos métodos de ensino, materiais educacionais e recursos inovadores); enriquecimento da experiência dos alunos (as parcerias oferecem oportunidades de intercâmbio que expõe os nossos alunos a diferentes culturas, línguas e perspetivas, enriquecendo a sua formação e promovem uma mentalidade global); desenvolvimento profissional do corpo docente (as parcerias possibilitarão que o corpo docente participe em intercâmbios e workshops, adquirindo novas capacidades e experiências que poderão ser aplicadas em sala de aula); a motivação dos alunos (os intercâmbios e projetos colaborativos com instituições europeias podem ser uma fonte de motivação e interesse, ligando os alunos à vida real); a visibilidade e prestígio (as parcerias internacionais podem destacar a nossa escola e atrair mais alunos bem como mais parcerias).

Integrar alunos com necessidades específicas e de diferentes nos projetos a desenvolver.

Pretendemos proporcionar a todos estes alunos oportunidades justas e equitativas que lhes permitam a participação neste projeto bem como a promoção de mentoria entre pares que lhes possibilite o desenvolvimento das suas capacidades e uma integração e acolhimento mais positivo.

Com as mobilidades a realizar pretendemos desenvolver parcerias estratégicas que nos permitam aprender com instituições que já implementem práticas bem-sucedidas de inclusão de forma a podermos adaptá-las ao nosso contexto.

Aumentar a literacia digital de professores e alunos.

Constatamos que muitos docentes apresentam ainda alguma resistência e desconhecimento relativamente à utilização da tecnologia na sala de aula em sentido oposto ao que acontece com os alunos que associam o mundo digital às suas vivências quotidianas. Pretendemos que, com a realização de projetos tipo job shadowing em instituições de outros países, possamos melhorar as competências digitais de professores e alunos desenvolvendo também a capacidade crítica, analítica e de investigação.

Desejamos possibilitar aos docentes o conhecimento de novas e melhores ferramentas e estratégias que possam integrar na sua prática letiva, tornando-a mais motivadora, envolvendo os alunos de forma mais dinâmica e que permita uma atualização em linha com a transição digital.

Promover a reflexão sobre a necessidade da transição ecológica, desenvolvendo hábitos diários de sustentabilidade ambiental.

Pretendemos levar a cabo workshops de sensibilização dirigidos à comunidade educativa e envolver os alunos na construção e distribuição de ecopontos específicos em todos os locais da escola, fazendo também a monitorização da sua correta utilização. De igual modo, pretendemos envolver as famílias na recolha de óleos usados para posterior reciclagem. De modo a envolver os alunos com necessidades específicas em atividades do foro ambiental e desenvolvendo competências motoras e cognitivas, pretende-se dar continuidade e aprofundar a dinamização de uma estufa de produtos agrícolas biológicos. A possível realização de mobilidades neste contexto permitirá a alunos e docentes a partilha de experiências e aquisição de conhecimento sobre boas práticas implementadas noutros países.

Ao longo do período de vigência da Acreditação ERASMUS+ serão realizadas diversas mobilidades, a iniciar em 2025, para pessoal discente, docente e não docente.

Notícia – Erasmus

2025-2026

1.ª Mobilidade - Atenas

Curso “ChatGPT and Basic AI Tools”

Organizador: Europass Teacher Academy

Localização: Atenas

Calendarização: 1 a 8 de fevereiro de 2026

Participantes: Pessoal docente

• Dora Marinela Adeganha

“This course will explain the basic concepts of Artificial Intelligence in education and empower teachers to use basic AI tools, such as ChatGPT, to enhance teaching and learning. The participants will learn how to use AI tools to decrease the workload, but at the same time, how to be creative and actively engage students following the student-centred pedagogy concept.
During the course, participants will learn to navigate the proposed AI tools, to share and discuss their ideas, and to create their own lesson materials. Furthermore, participants will be supported to innovate and create original tasks that will allow students to develop critical thinking, communication, and collaboration skills with the use of AI.”

Curso “Successful Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom”

Organizador: Europass Teacher Academy

Localização: Atenas

Calendarização: 1 a 8 de fevereiro de 2026

Participantes: Pessoal docente

• Nathalie Macedo
• Lucília Mota
• Francisco Pires

“This course is for teachers working with students with special educational needs in mainstream and special education schools. The course has been tailored to meet the needs of teachers by providing teaching and assessment methods, strategies, and tools to address the distinctive learning needs of their students. By the end of the course, participants will gain a greater insight into issues regarding teaching and learning in special, integration, and inclusion settings, all while identifying the barriers and the necessary resources for successfully addressing students’ learning educational needs in effective and functional ways that will promote students’ participation and achievement within the school community.”

Os cursos decorrerão em Atenas, capital da Grécia, que, segundo a lenda, deve o seu nome à deusa Atena, nascida da cabeça de Zeus. É percorrida por dois rios, o Cefísio e o Iliso, e é rodeada por montanhas, entre as quais se destaca o monte Parnaso. A cidade é considerada “o berço do pensamento político e filosófico “.
Os seus habitantes remontam aos jónios, que habitavam a encosta na zona onde seria construída a Acrópole, situada numa colina rochosa, funcionando, assim, como proteção contra os invasores.
Foi no séc. V a.C. que Péricles mandou construir vários monumentos, nomeadamente o Pártenon. Segundo a história, foi Péricles que desenvolveu o sistema democrático ateniense.

Sugestões de visita:

PÁRTENON

Construído com mármore branco do Monte Pentélico, foi concebido para abrigar a imagem de ouro e marfim de Atena Parthenos. Estava rodeado por colunas em todo seu perímetro, cujo friso representava a procissão das Panateneias, o festival religioso mais importante que acontecia em Atenas.

BAIRRO Monastiraki

Faz parte do centro turístico de Atenas, devendo o seu nome à igreja aqui existente. Para além da igreja, podem visitar várias ruínas. Subam ao bar 360 ou ao Afor Athens e disfrutem da maravilhosa vista.

METROPOLITAN CATHEDRAL OF ATHENS

Esta igreja ortodoxa, a maior da Grécia, é popularmente conhecida como a Mitrópole de Atenas e é dedicada a Santa Maria da Assunção. Foi concluída no século XIX utilizando mármore proveniente de 72 igrejas.

TEMPLO DE ATENA NIKE

Situado na entrada para a Acrópole, comemora a vitória contra os Persas, contendo cenas da batalha de Plataiai.

2.ª Mobilidade - Praga

Curso “Outdoor Learning: from Urban Nature to the Great Outdoors”

Organizador: Europass Teacher Academy

Localização: Praga

Calendarização: 9 a 14 de março de 2026

Participantes: Pessoal docente

• Anabela Brochado

• Domingos Fernandes

“This course will show you how to utilize familiar school settings like backyards and corridors or even just a space by an open window – as extensions of the classroom. It will also take you outside into the picturesque streets, parks, and natural beauty spots so you can fully experience the pedagogical, social, and mental health benefits of learning outdoors.
The course will use various methodological approaches to make the best out of being outdoors. You will learn how Project- and Inquiry-based Learning can make science come alive and knowledge stick, by using genuine natural resources.”

Curso “Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification”

Organizador: Europass Teacher Academy

Localização: Praga

Calendarização: 9 a 14 de março de 2026

Participantes: Pessoal docente

• Anunciação Rocha

• Ricardo Cunha

“The course has been designed to support primary and secondary school teachers, who want to introduce sustainability in the curriculum. It will help them integrate this subject in the classroom with the help of innovative didactics – i.e., Game-Based Learning (GBL) and Gamification. Learners who play games face challenges, make decisions, get feedback, and generally learn through experience with fun. According to researchers, using digital games and gamified activities enhances students’ awareness and motivation. Players also make mistakes and revise their decisions, therefore, learn through trial and error, thereby enhancing their metacognitive skills. In short, Game-Based Learning and gamification offer a wonderful example of a teaching methodology open to experiential learning.”

Os cursos decorrerão em Praga, capital da Chéquia. A cidade cresceu ao longo das margens do rio Moldava, sendo o centro histórico património da UNESCO. A fundação da cidade remonta ao séc. VIII com a unificação das tribos da Boémia. Contudo, a cidade só passou a ter um papel de destaque no séc. XIII, passando a ser a capital do Reino da Boémia até ao séc. XIX, momento em que passou a fazer parte do Império Austro-Húngaro. Após a 1.ª guerra mundial, continuou a ser a capital, mas agora da Checoslováquia. No entanto, em 1939 foi anexada pela Alemanha, até ao final da guerra, período em que recuperou a independência, mas agora sob proteção do regime soviético. Em 1993, o país subdivide-se em duas nações: a República Checa, com capital em Praga e a Eslováquia, com capital em Bratislava.

Informação cultural:

CATEDRAL S. VITO:

Monumento gótico que remonta ao período do príncipe Venceslau que, por volta de 929, mandou construir uma igreja românica. Contudo, vai ser no séc. XIV, com o imperador Carlos IV que começa a edificar-se o monumento gótico. Após guerras dificuldades financeiras e instabilidades políticas, a catedral é concluída no início do séc. XX. Apesar de ser um monumento marcadamente gótico, incorpora elementos renascentistas, barrocos e neo-góticos o que se deve ao longo período de construção.

CHARLES BRIDGE

Atravesse o rio Moldava através desta ponte, decorada com 30 estátuas de santos, entrando na Cidade Velha. É nesta zona da cidade que pode apreciar o famoso Relógio Astronómico, apreciando a dança dos apóstolos quando o relógio marca as horas. Este relógio, para além de marcar as horas, também indica as fases da lua, o movimento das estrelas, etc. Este relógio data do séc. XIV.

TORRE DE PÓLVORA

Torre gótica à entrada da Cidade Velha.

CEMITÉRIO JUDEU

A particularidade deste cemitério é que os corpos foram enterrados uns em cima dos outros devido à falta de espaço. O cemitério data do séc. XV.

CASTELO DE PRAGA

Este castelo, que foi residência dos reis da Boêmia, conta com vários edifícios no seu interior .

Mobilidades dos alunos

Hannover – Alemanha

https://padlet.com/teresa_santos_/erasmus-hannover-germany-s024m8d1ay9tlykkaj65

Trabalho com os alunos

Outdoor Learning: from Urban Nature to the Great Outdoors

Anabela Brochado

A Natureza como Sala de Aula: Observar, Descobrir e Aprender!

Quando saímos da sala de aula, o mundo transforma-se num espaço de descoberta e cada detalhe da natureza numa oportunidade de aprendizagem!

Inspirada nos princípios do curso “Outdoor Learning: From Urban Nature to the Great Outdoors”, da Europass Teacher Academy, esta experiência pedagógica levou os alunos a explorar o meio natural, valorizando a aprendizagem ao ar livre como uma forma ativa, significativa e motivadora de construir conhecimento.

Fora das paredes da sala de aula, e com a natureza como cenário, os alunos assumiram o papel de pequenos exploradores e investigadores. Através da observação atenta do ambiente envolvente, foram incentivados a descobrir pormenores, formular questões e registar, por escrito, as suas observações, ideias e descobertas.

Nesta experiência, a natureza tornou-se um laboratório vivo e o caderno num diário de descobertas, onde cada anotação representou um passo na construção do conhecimento.

A atividade permitiu aos alunos aprender através do contacto direto com o meio, da exploração autónoma e da reflexão sobre aquilo que observaram.

Mais do que uma simples saída ao exterior, esta experiência promoveu a curiosidade, a concentração, a autonomia, o pensamento crítico e a consciência ambiental, reforçando a ligação afetiva dos alunos à natureza e a importância da sua preservação.

Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification

Anunciação Rocha

Aprender com a Natureza: Observar, Explorar e Jogar para um Futuro Sustentável

Inspirada na metodologia “Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification”, esta experiência educativa levou a aprendizagem para além das paredes da sala de aula.

Em contacto direto com a natureza, os alunos foram convidados a observar, explorar, descobrir e registar, desenvolvendo a curiosidade, o pensamento crítico e a consciência ambiental.

De regresso à sala de aula, as descobertas transformaram-se em jogos, desafios e atividades colaborativas, nos quais aprenderam de forma lúdica, participativa e significativa.

Esta articulação entre a exploração do meio natural e a aprendizagem através do jogo promoveu a criatividade, a cooperação e o respeito pelo ambiente, incentivando os alunos a tornarem-se cidadãos mais conscientes, ativos e responsáveis na construção de um futuro sustentável.

Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification

Ricardo Cunha

Da Natureza à Sala de Aula: Descobrir, Criar, Jogar e Cuidar!

Inspirada nos princípios do curso Introducing Sustainability Through Game-Based Learning and Gamification, da Europass Teacher Academy, esta experiência pedagógica procurou aliar a educação ambiental à criatividade, à participação ativa e à aprendizagem através do jogo.

A aventura começou com a curiosidade e a descoberta do mundo natural. Observar, questionar e registar permitiu aos alunos desenvolver um olhar mais atento sobre a biodiversidade e a importância de preservar os recursos naturais.

De regresso à sala de aula, as descobertas ganharam novas formas. Através da exploração de imagens, da representação gráfica de animais e elementos da natureza e da realização de atividades práticas, os alunos transformaram a observação em conhecimento, mobilizando a imaginação, a atenção ao detalhe e o pensamento crítico.

Aprender tornou-se uma experiência dinâmica, em que desafios, colaboração e descoberta estimularam a motivação e o envolvimento dos alunos. Mais do que encontrar respostas certas, importou experimentar, partilhar ideias, resolver problemas e aprender em conjunto.

Neste percurso, a «Brigada da Água» assumiu um papel especial, dando visibilidade ao compromisso dos alunos com a proteção da água e a adoção de comportamentos ambientalmente responsáveis.

2024-2025

1.ª Mobilidade - Dublin

Curso “English Language Course for Beginners”

Organizador: Europass Teacher Academy

Localização: Dublin

Calendarização: 03 a 08 de março de 2025

Participantes: Pessoal não docente

• Ana Paula Veloso Alves
• Fernanda Manuela Costa Brochado

“This course is for all those who want practice English while familiarizing with a new place. The course will focus in Content and Language Integrated Learning (CLIL) activities. Participants will have the opportunity to develop oral and written skills in English as well as broaden their horizons regarding the culture of the English-speaking world. Methodology is based on theoretical lessons and practical hands-on activities such as games, oral and written exercises, simulations, role-play.”

O curso decorrerá em Dublin, capital da Irlanda que pertence à província de Leinster, estando situada na baía de Dublin. O centro da cidade é dividido de norte a sul pelo rio Liffey, unidos pela ponte O´Connel, uma das pontes mais famosas da cidade. Dublin é o principal porto do país, centro de comércio e centro industrial.

A cidade foi fundada pelos vikings no séc. IX, que a apelidaram de Dubh Linn (lagoa negra), cujo nome está relacionado com o encontro dos rios Liffey e Poddle, que formavam um poço escuro e profundo na parte traseira do Dublin Castle.

É uma cidade conhecida pela afetividade dos seus habitantes, bem como pela produção de cerveja.

Folheto Cultural

Informação cultural:

Região do Temple Bar: zona à beira rio, de grande animação, com vários pubs, restaurantes , lojas de vestuário e artesanato. Aqui também é conhecido o Food Market (mercado de comida) e o Book Market (mercado de livros de segunda mão).

Esta zona deve o seu nome a Sir William Temple, que adquiriu os terrenos em 1600.

Na cidade existem vários espaços verdes destacando-se o Parque Merrion Square, onde se encontra a estátua de Óscar Wild.

Castelo de Dublin: corresponde a uma fortaleza cuja construção terminou no século XVI, construído na mesma zona onde anteriormente existiria um castelo do século XII. Em 1684, um incêndio destruiu uma grande parte do castelo que acabou por ser reconstruído, mas obedecendo às influências da época. Atualmente alberga departamentos governamentais.

Catedral de S. Patrício

É a maior catedral da Irlanda, construída no séc. XIII, em homenagem ao Santo Padroeiro da Irlanda, São Patrício. Entre os séculos XVIII e XIX serviu como capela da Ordem de S. Patrício e, por isso, é possível ver as bandeiras de famílias que apoiavam cavaleiros desta Ordem.

A 17 de março comemora-se o dia de S. Patrício. Dos vários símbolos relacionados com esta comemoração destaca-se o trevo que, segundo a história, o Santo Padroeiro utilizava como uma representação da Santíssima Trindade).

Clique na imagem para ver a apresentação:

2.ª Mobilidade - Corfu

Curso “Through the Lens: Filmmaking, Creativity and Storytelling
through teaching”

Organizador: Erasmus+ Greece – Charisma International

Localização: Corfu

Calendarização: 21 a 26 de abril de 2025

Participantes: Pessoal docente
• Ana Cristina Magalhães Braga
• António José Lopes Afonso
• José Manuel dos Santos Castro

“This one-week course will focus on the techniques and theory through practice in the way we are using our creative thought to produce interesting stories and films. During the course of this seminar the participants will learn how to create interesting stories using Aristotle’s model of tragedy and how to create a script. In the second part of the workshop the participants will begin to create their own projects (fiction, documentary or experimental) and will learn the way to use their mobile phones in order to create high quality footage. In the last part of the workshop the participants will edit their films and present their work. Each teaching day lasts consists of a theoretical talk and a practical workshop. Workshops are designed to put into practice the elements discussed and taught in the theoretical part. The precise length of each section will vary by topic. Notes and handouts will be given each day, and participants will have the opportunity to develop their own materials within the workshop section of the course.”

O curso decorrerá em Corfu, uma das ilhas gregas situada no Mar Jónico.
A cidade foi colonizada, em 734 a. C. pelos coríntios. Em 229 foi invadida pelos Romanos. No início da Idade Média pertencia ao Império Bizantino; a Veneza de 1207 a 1214; ao reino de Nápoles (1267 a 1386); e novamente a Veneza (1386). O Império Turco tenta a posse da ilha mas sem resultados. Foi possessão francesa em fins do século XVIII e início do XIX e inglesa entre 1815 a 1864. A unificação com a Grécia moderna foi concluída em 1864 sob o Tratado de Londres.

Folheto Cultural

Informação cultural:

Palácio e jardim de Achilleion: É um palácio com um incrível jardim construído em Gastouri, para a imperatriz Elisabeth da Áustria. Foi construído pelo arquiteto Raffaele Caritto , no estilo de Pompeia. Tem cerca de 80 hectares de estátuas, fontes, colunas e um jardim botânico.

Mosteiro de Vlachérna e Pontikonissi: O mosteiro é dedicado à Virgem Maria de Vlahernon e foi construído em 1700. Os barcos para a ilha de Pοntikonissi partem de frente do Monastério Vlachеrna. Este ihéu é uma ilha verde onde existe uma capela bizantina. Segundo a lenda, a ilha seria o navio de Ulisses que foi transformado em rocha pelo Deus Poseidon.

Igreja de Santo Expedito: É a Igreja do santo padroeiro, que se destaca pela cúpula vermelha. O seu interior tem inúmeros frescos, candelabros, com um teto em caixotão.

PADLET

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3.ª Mobilidade - Barcelona

Curso: “Happy Schools: Positive Education for Well-Being and Life-Skills Development”
Organizador: Europass Teacher Academy
Localização: Barcelona
Calendarização: 5 a 10 de maio de 2025
Participantes: Pessoal docente
• Alzira Manuela Fernandes Pereira
• Carla Eugénia Soares Sampaio
• Mara Célia Marinho Abreu Vaz

“The course will introduce participants both to Positive Psychology fundamentals, presenting the most relevant international theories and references, and to Positive Education theories and techniques.
During the course, participants will also be introduced to mindfulness as an opportunity to train their minds, drive attention to present moments, relax, achieve goals, and boost a certain level of self-awareness. They will be invited to design a personal project based on positive education to share with their colleagues once they go back to school. Finally, participants will be involved in an active learning process also focusing on personal experience and self-reflection, combining cognitive and emotional elements to make the learning process easier and ensure long-lasting retention of the new knowledge”

O curso decorrerá em Barcelona, cidade situada a nordeste da Espanha, na costa mediterrânea, e é a capital da Catalunha, numa planície de aproximadamente 5 km largamente limitada pela cordilheira de Collserola, o rio Llobregat a sudoeste e o rio Besòs ao norte
As possibilidades de visitas são quase infinitas e vão de visitas populares, como um passeio por Las Ramblas ou pelos mercados tradicionais como o da Boquería, até relaxantes pausas nas praias urbanas ou nos diversos bares com mesas ao ar livre do centro histórico
Vários edifícios históricos de Barcelona foram já classificados como Património da Humanidade pela UNESCO.

Folheto Cultural

Informação cultural – destaque:

Parque Guell
Enorme jardim com peculiares elementos arquitetónicos realizados pelo arquiteto António Gaudí.

Casa Batló
Construída entre 1904 e 1906, a Casa Batlló é a obra-prima de Gaudí. Antiga residência da família Batlló para conhecer cada um dos seus curiosos espaços, com destaque para o pátio de luzes e o rooftop com suas famosas chaminés.

Sagrada Família
O início da sua construção data de março de 1882 e mantem-se até à atualidade.
O projeto da obra é de Francisco Villar, feiro em 1822, mas logo no ano seguinte, Gaudi assume a obra. Com a morte de Gaudi, em 1926, somente 20% da obra estava realizada. Assim, a continuidade da construção coube ao seu discípulo Domènec Sugrañes i Gras A Sagrada Família tem influências dos estilos góticos espanhóis europeus, do Modernismo Catalão e do Art Nouveau.